碧海银沙网讯（图文/特约摄影师 叶创成 通讯员 关天冲 编辑/）又是紫荆花盛开的季节，我们再次走进与港城湛江密不可分、有着浓浓文化底蕴却又散发出青春活力的湛江师范学院校园，用心去触摸着她时代跳跃的音符……
000年，湛江师范学院成为全国第一所接受教育部本科教学工作合格评估的师范院校，并顺利通过
雷阳文化源远流长，形成优良办学传统
“我校溯源流，书院建雷州”，广东省立雷州师范学校（1935年）的校歌道出了学校的前身——明朝崇祯九年(1636)创办于雷州府城的雷阳书院。清末，雷阳书院成为广东六大书院之一。之后，数度迁徙，几易其名，历经沧桑，弦歌不绝，文脉相承，积淀了深厚的雷阳文化。雷阳文化就是以雷阳书院为源头，以“三陈”（陈瑸、陈昌齐、陈乔森）办学思想为代表，以“东方阳明之象，人文昌明博大，生瑰奇磊落之士，蒸蒸然士气日上”为精神气质，以兴学育才为使命的文化，其精神实质就是：崇德厚道，匡时济世，阳刚有为，追求卓越。
2003年，广东省第六届大学生运动会在湛江师范学院举行
（一）崇德厚道，为人师表
学校办学思想和办学实践一贯强调以德为先。1689年，陈瑸执掌雷阳书院，把“先德行”列于“学政条约”首位。他告诫教师“平日之持身不苟，制行端方，勿委蛇于世趋，勿沉溺于货利”，否则，“模不模，范不范，虽言之谆谆，必至听之藐藐”。1811年，陈昌齐主掌书院，要求学生厉行“五戒”。1876年，陈乔森主持书院，倡导“守道重醇儒，经师人师；立名遵先哲，言教身教”。1935年，吴炳宋任广东省立雷州师范学校校长，提出“教育就是‘养育’与‘陶冶’的总称”。今天，学校以“崇德、博雅、弘志、信勇”为校训，把“崇德”放在首位，正是对雷阳文化的继承和发扬。
2004年，湛江师范学院成功举办了“纪念雷阳书院368周年暨湛江师范学院师范教育100年”庆典活动
（二）匡时济世，实学报国
学校始终以实学报国、化民济世为己任。陈瑸坚守“文章宁小技，报国最为真”的信念，把“崇实学”、“励武学”作为“学政条约”，要求学生读书当“实下功夫，无欲速，无浅尝”。陈乔森主持雷州中学堂时，学校开设了大量“西学”科目。吴炳宋校长更是把教育事业与国家命运联系起来，指出“民族之兴亡，基于教育之盛衰”，希望“师范教育普及高雷，泽流所被，漫衍全粤”。
从辛亥革命到解放战争时期，学校培育了大批博学多才、爱国进步的学生。孙中山总统府的警卫团团长邓定元、广东农民运动著名领导人黄学增、南路优秀女共产党员欧汝颖、粤桂边区纵队副司令员唐才猷等，就是雷阳“瑰奇磊落之士”的杰出代表。
1950年7月，广东省立雷州师范学校毕业生作《毕业别辞》：“趁今天，为革命，为人民，服务去”。上世纪 80年代，我校就有学生远赴新疆、西藏支教。而今，学校期望学生“不负使命，报效祖国”，毕业生去西藏支教的人数占广东省援藏毕业生总数的70%。
“环保时装秀”活动获全国高校校园文化建设优秀成果奖
（三）阳刚有为，行谊进取
“雷阳”含有阳刚有为、追求光明之意。1819年，雷州知府王文苑撰《府书院记》，认为雷阳书院“僻处海澨”而长盛不衰的重要原因在于“先行谊而后进取”。陈瑸告诫学生“勤月课”，学问“不进于纯粹以精不止”。陈乔森要求学生“毋荒而嬉，毋诡而随。正其志气，远抱追求”。广东省立雷州师范学校的校歌勉励师生：“吾侪齐努力，莫等闲白了少年头”。
1903～1934年期间，在政治动荡，民不聊生的困境中，学校矢志不渝，培养了600余名学生，在当时文化教育极端落后的雷州半岛创造了奇迹。
抗日战争期间，学校几经迁徙，在异常艰苦的条件下坚持兴学育才。吴炳宋校长希望师生员工“能精诚团结，炼就有纪律之团体，发挥其能力，培养不畏难，不苟且，能刻苦能耐劳之精神，”完成“救亡图存的教育”之使命。
新中国成立后，学校继承和发扬阳刚有为、行谊进取的传统，扎根红土地，为广东特别是粤西基础教育培养人才。1956年，学校被教育部确定为全国80所重点配备的师范学校之一；1978年，学校升格为师专，1989年被评为全国先进师专；1991年又实现了从专科到本科的跨越。
反映学校历史文化积淀的古榕广场
（四）追求卓越，昌明博大
“南国衣冠雄海甸，高山仰止峙斯楼。”两句校歌歌词生动地再现了学校追求卓越、昌明博大的文化气象。学校广纳人才，荟萃精英。陈瑸、陈昌齐均为进士；陈乔森为咸丰年间举人，被誉为“岭南才子”；谭平山后毕业于北京大学，成为广东党组织最早创始人，时有“南谭北李(李大钊)中陈(陈独秀)”之誉；吴炳宋毕业于法国巴黎大学；教师中拥有著名文学史专家胡云翼等文化名人。
在教学上，学校开明包容，接受新思想，传播新文化。雷州中学校国文教员黄景星在教学上“标新立异”，不守陈规；周烈亚校长对读书不加限制，学生可以自由阅读；谭平山校长更是向学生传播民主革命思想；吴炳宋鼓励学生抗日救国。
学校倡导博雅教育。早在陈昌齐任雷阳书院山长时，就主张在学习“六经”之外，还要“参之左国史”、“研究程朱诸儒谆谆辨论之旨”、“博采三代以来经世理物礼乐兵农刑名钱谷一切典实”。
如今，学校弘扬“追求卓越、昌明博大”的精神，广揽四海英才，建设文化校园，推进教育国际化。90%以上的教师来自广东省以外各地高校；师资和管理干部国际培训、学生跨文化交流、国外优质教育资源引进等国际化办学取得新成就；“崇德厚道，弘扬学术，育人为本，严谨治校，追求卓越”的校风正在逐渐形成。
体操训练馆
弘扬雷阳文化精神，推动学校快速发展
（一）在办学思想的顶层设计上弘扬雷阳文化精神
学校在办学思想的设计上，注重汲取雷阳文化精髓，根据党和国家的教育方针及时代要求，与时俱进，不断赋予新的内涵。师专时期，学校提出“要走在全省师专前列”，形成了“重教、勤奋、求实、开拓”的校风。
上世纪九十年代，学校提出“一体两翼”的办学思想，即以普通高等师范教育为主体，以高等职业技术师范教育和继续教育为两翼，突出师范性，坚持为基础教育服务的方向。在师生行为规范上，倡导“学高为师，德高为范”，强调品行砥砺和学问追求。
进入新世纪，学校提出校训、办学理念、办学定位、办学思路与策略。校训是：崇德、博雅、弘志、信勇。崇德即以德为先，品行端正；博雅就是要求博学多识，“博”以“雅”为定位，使学校具有高雅文化品位，成为精致文化之所，师生员工养成温文尔雅风度；弘志就是要树立高远理想，立远志，立大志，立长志。信勇即是要求有自信而又以正直诚信待人，且能勇于探索，敢为人先。立信生勇，以勇助信，两者相得益彰。新校训在内容上反映出与雷阳文化精神一脉相承而又有发展创新。
学校确立“发展是主题，学术是根本，质量是生命，特色是品牌”的办学理念。这一理念弘扬雷阳文化精神，从现代大学办学规律的要求阐明了发展、学术、质量和特色在学校发展中的地位。特别是明确了对“大学的根本”的认识，把学术性视为现代大学的本质属性，把师范性与学术性高度统一起来。
学校确立“立足粤西,贡献广东,面向全国,走向世界”的发展战略。这一战略既体现学校立足地方匡时济世，以贡献求发展的的务实精神，又反映学校阳刚有为，在地方创办优质大学的雄图伟略。正是弘扬了雷阳文化追求卓越的精神，学校才能在办学观念创新、文化校园建设、争创全国先进、教育国际拓展等方面实现重大突破，使学校的办学质量不断提升。
综合实验楼
（二）在办学方向的定位上弘扬雷阳文化精神
学校始终弘扬“匡时济世、实学报国”精神，坚持扎根粤西，面向基层和基础教育，主动为粤西的基础教育、经济与社会发展服务。
1、扎根粤西，为基础教育培养教师
坚持以基础教育发展与改革需要为导向设置专业。学校在升格为本科之初，为适应中等职业技术教育大力发展之需，率先在省内开办高等职业技术师范教育专业，至今已拥有4个。进入新世纪，为了适应基础教育新课程改革需要，及时增设了科学教育、小学教育、教育技术学等8个教师教育类专业。
坚持开展面向基础教育、引领基础教育改革与发展的教学研究与改革活动。1996年，李祥教授主持世行贷款项目“体育与健康教育融为一体教育专业改革”；1998年，唐有伯教授主持教育部“高等师范教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划”项目“高师思想政治教育专业主干课教学与中学政治课接轨研究”；2002年，沈戮副教授主持广东省教育科学“十五”规划课题“开展微型化学实验与实践创新模式的研究”；2004年，李方教授主持全国教育科学“十五”规划课题“基础教育课程革新背景下高师教师专业化课程改革研究”。这些改革项目均取得丰硕成果。沈戮副教授主持的项目成果获得三项国家专利，已在省内39所中学和山东、江苏、吉林、海南等省的13所中学广泛应用；李方教授主持的项目在湛江、茂名等地100余所中小学校开展教改试验，推动了地方基础教育的改革与发展。
坚持以面向基础教育为就业导向。学校一直把为粤西基础教育输送新师资作为服务面向定位，鼓励毕业生到农村和山区中小学从教。据统计，2004～2006届毕业生到粤西地区就业的比例分别为40%、44%、52%。
2、立足地方，主动为地方经济与社会发展服务
发挥智力优势，主动为地方经济发展提供智力支持。学校根据地方社会经济发展的实际，重视研究地方经济发展中的重大问题，通过科技开发，为地方社会经济发展提供技术成果。三年来，学校承担各级各类研究项目375项，其中，承担湛江市各类研究、推广项目26项；出版学术著作168部，发表学术论文2583篇，获得各级奖励109项。研究成果广泛应用于地方社会发展与经济建设中，并取得了较好的经济效益和社会效益。
发挥人文社会科学的学科优势，开展本土文化研究和地方发展战略研究。主动开展“湛江文学专题研究”、“湛江法租界建筑群保护”、“雷戏的抢救整理”、“电白方言研究”等专题研究，促进地方文化发展；承担“湛江建设区域性中心城市经济社会和文化发展战略研究”、“关于湛江市临港产业集群发展对策研究”、“湛江‘十一五’现代服务业发展规划”等专题研究，为湛江的发展战略决策提供咨询。
发挥文化优势，主动为地方精神文明建设服务。主编并出版《湛江市文明市民读本》；主动参与地方理论与宣传工作，选派一批专家学者参与专题巡回报告团宣讲党的路线方针政策；积极推进与城市、社区的文明共建，开展了赤坎区寸金社区文明共建和社会主义新农村建设，形成了与周边驻军、企业、学校、公园等单位共驻共建的良好氛围。1992年以来我校连续8年被评为湛江市文明单位，1999年被评为广东省文明单位，2005年被评为全国精神文明建设先进单位。
学子风采
（三）在发展改革中弘扬雷阳文化精神
学校办本科以来，弘扬“阳刚有为、追求卓越”的精神，艰苦奋斗，敢为人先，锐意改革，开拓进取，取得了辉煌业绩。
1993年，率先进行“小机关、大实体”的后勤服务模式改革，成为全国高校后勤改革的先进典型。
1997年，后勤改革成果获广东省高等教育管理科学研究优秀成果唯一的一等奖。
2000年，发扬“敢为人先”精神，成功争取为全国师范院校中第一所接受本科教学工作合格评估的高校。
2003年，以“追求卓越”的精神，抢抓广东省第六届大学生运动会在我校举办的重大机遇，校园面貌和周边环境得到极大改观，管理队伍得到全面锻炼，人心得到进一步凝聚，学校形象得到充分展示。并且使“健康生活”的观念深入人心，促进了学校体育事业的快速发展。2005年，学校被评为全国群众体育工作先进单位。
2003年，以创建依法治校示范校为目标，在建章立制、民主管理、法制宣传等方面出台了一系列措施。2004年，学校被确定为“广东省依法治校示范校”。2005年，成为首批全国依法治校示范校。
2004年，入选教育部首批全国大学英语教学改革试点院校。通过“计算机视听说”、“交互式英语”教学改革，学生的英语水平大大提高。2007年，学校成为首批全国大学英语改革示范校。
（四）在推进教育国际化中弘扬雷阳文化精神
学校弘扬“追求卓越、昌明博大”的精神，“走向世界”，积极推进教育国际化，先后与美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本、泰国以及港澳地区多间大学建立交流与合作关系。
开展教师和管理干部国际培训，提高教师专业水平，开阔干部的国际视野，学习先进管理文化。实施外语教师出国轮训计划，先后组织五批教师53人次分别到新西兰、英国、日本等五国高校进行为期一至两个月的英语、日语及商科教学理论和实践培训，共派出教师百余人次到国外参加学术会议和学术活动。2006年派出18名处级以上干部到美国旧金山加州州立大学进行了为期一个月的高等教育管理培训。
坚持开展学生跨文化交流，为学生提供国际化学习的机会，养成包容世界文化的博大心胸。先后组织9批学生110余人次到美国、新西兰、泰国、日本及香港、澳门等大学进行为期一至两个月的跨文化交流活动。同时也接待了9批100多人次的国外学生到我校进行跨文化交流和学习。
引进国外优质教育资源，提高教学质量。学校邀请国外知名学者百余人次到我校讲学、参加学术会议等学术活动。与美国过程研究中心合作，建立了湛江师范学院美国过程研究中心过程教育研究分部。
雷阳文化精神融入育人过程，培育“三用”人才
学校在育人过程中，弘扬雷阳文化精神，按照“一体二强三优”的思路，实施文化育人，即构建一体化全员育人体系，着重强化师德建设和校园文化建设，不断优化课程体系、学术实践和素质拓展，促进学生的全面发展，培养“好用、顶用、耐用”的人才。
（一）构建一体化全员育人体系，落实育人的全面性
学校弘扬雷阳文化精神，树立教育服务观和多元适应的质量观，构建一体化全员育人体系，实现一切资源为育人服务，形成第一课堂、第二课堂两个课堂互动，教师、干部、教辅、工勤四支队伍齐抓，教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、环境育人五育并举的育人局面。
学校设立育人工作指导委员会，负责协调各职能部门之间、职能部门与教学单位之间的工作关系，保证全方位、全过程、全员育人。
学校制定了校领导学生接待日制度、校长每周午餐与学生面会制度；教师指导学生课外学习制度、高级职称教师和博士开设讲座制度、学生参与教师科研和教研项目制度，新进教师担任兼职辅导员、班主任与学生活动指导员制度；要求二级学院建立党政领导、政工干部与教师的沟通制度等，在制度上保证学校的全面工作与育人的结合。
学校制定了学生第二课堂计划审查制度、专业技能训练四年不断线制度、学生课外作品工作量制度等等，在制度上保证了第一课堂与第二课堂的一体化。
（二）强化师德建设，强化校园文化建设，培养学生良好的师德和人文素养
坚持以德为先，以生为本。升格本科以后，提出“培养的毕业生应当在社会中素质好特别是思想素质好，从而是最受社会尊敬的部分”。新世纪的校训则把“崇德”作为首要要求。学校继承“养育”与“陶冶”相结合的育人传统，在切实抓好“两课”教学、政工队伍育人的同时，强化校园文化建设和师德建设，充分发挥两者的育人功能。
1、强化师德建设，以教师的言传身教感染学生
加强师德建设，在行为表率上感染学生。上世纪九十年代，实施“人才工程”计划，在新世纪提出了“人才兴校”办学策略，教师素质不断提高。坚持开展“优秀教学教师”、“三育人”优秀单位和个人、“教坛新秀”评选活动和青年教师课堂教学比赛，引导教师严格按照师德要求从事教育教学工作。2006年通过网上学生投票，评选出“普大杯”十大感动学生的优秀教师，师生反响强烈。“严谨治学，为人师表，诲人不倦，锐意创新”的教风正在形成。2007年学校被评为广东省师德建设先进集体。
推广“导师制”，在成长指导中感染学生。学校推广“大学本科两个层次、两种导师的研究与实践”改革成果，要求教师指导低年级学生学习，指导高年级学生学术，将教书与育人有机结合起来。“导师制”的改革成果获得了第五届广东省优秀教学成果二等奖。
发挥离退休老教师老干部的作用，在思想引导中感染学生。学校“关心下一代工作委员会”创立了“谈心亭”，开办了“知心友谈心亭”德育网站，通过形式多样的谈心方式，帮助学生解决各种思想问题和困难。1999年，学校“关工委”获得“教育部全国教育系统关心下一代工作先进集体”荣誉。
扶助贫困学生，在人文关怀中感染学生。学校60%的学生来自农村，特困生占有一定的比例。学校领导带头资助学生，主要领导都有固定的长期资助对象。学校还成立了 “一元钱爱心社”，建立了“勤工助学一条街”，开展了“牵手阳光”爱心助学等活动。校长亲自倡导“晨光工程”，每天为1000多名贫困学生免费提供一个鸡蛋、一袋牛奶和一个面包，关爱贫困生的健康，保障贫困生的最低营养。
2、强化校园文化建设，以古朴幽静、优雅和谐的校园文化陶冶学生
加强校史研究，以校史传统教育学生。师专时期校领导亲自编写校史部分大事年记、学校组织机构历史沿革表，为新生入学教育主讲校史。近年来，学校成立了校史研究课题组，建立了校史展览室，图书馆建有“古籍粤西文库阅览室”。2004年举办了盛大的“纪念雷阳书院368周年暨湛江师范学院师范教育100周年”庆典活动。学校还组织新生观看校史录像片、校史校情展览，要求毕业生在“百年师范”纪念钟楼下宣誓恪守教师职业道德。
加强校园环境建设，以文化景观陶冶学生。学校把校园环境建设作为发掘和继承雷阳文化精神的重要内容。以“传承文脉，展现古朴、人文关怀”为建设理念，实施了系统的校园环境整治工程，先后建造了具有庄重典雅、古朴大气的学校大门；对老校区楼舍进行装饰，使之更具敦厚凝重的文化气息；建造了校训石、大运石、谭平山雕像、“百年师范”纪念塔、流芳亭、雷阳广场等人文景观。特别是“雷阳书院”棂星门、“三陈”景墙等古榕广场景观，具有厚重的文化感和历史感。
加强大学精神建设，以高雅文化熏陶学生。大学精神建设以人文关怀为取向，校本文化与时代精神相结合，以养成优良学风为目标。学校在先进办学思想指导下，进一步开展学校文化标识系统和文化行为系统设计，学生宿舍以校训命名，校道、校内建筑均以高雅文化命名，以象征粤西红土地和人文关怀的红色为学校建筑物的主色调。学校长期开展纪念雷阳书院、纪念师范教育兴办、素质教育大讲坛、追踪杰出校友、科技文化节、学生环保时装大赛等文化系列活动，传播大学精神。近年来，创造了一个又一个文化品牌：已连续15年成功举办科技文化艺术节；“学术人生访谈”获2006年全国高校文化建设优秀成果二等奖；“学生环保时装大赛”获2007年全国高校校园文化建设优秀奖。
（三）优化课程体系，优化学术实践，优化素质拓展，培养学生过硬的专业本领
1、优化课程体系，培养学生扎实的专业能力
优化专业课程，加强专业教育。首先，加强基础课教学，在人才培养方案中保证基础课的学时，要求专业基础课学时占总学时的比例达到40%～50%；其次，开展“厚基础，宽口径”的培养模式改革，即在学科基础教学阶段淡化专业界限，强化基础教育，第三学年实行分流培养。升格本科之初，物理系在物理学等三个专业开展了“大基础、多方向”的教学改革；近年来，学校在商学院等五个学院采取大类招生和“厚基础、宽口径”的培养模式，均取得较好的效果。再次，扩大选修课比例，拓宽学生的知识面，发展学生的个性。
优化通识课程，加强博雅教育。升本科之初，在培养规格中明确要求学生应“具有正确的审美观和一定的艺术欣赏能力”。新世纪又把“具有深厚的中国文化底蕴以及包含世界文化的心胸”作为人才培养规格的重要内容。1999年，学校成立了艺术教育机构，开设了系列艺术课程。2003年，学校改革课程体系，增设了“大学语文”、“高等数学”、“历史与文化”、“哲学与宗教”等必修通识课程，设置了“工具与方法”、“自然科学与技术”、“人文与社会科学”等五大模块公共选修课程。自1999年以来，学校共开出公共选修课程共198门。一批课程正逐渐形成品牌，如刘海涛教授主讲的“文学欣赏”已开课8年，与省级精品课程“文学写作”融为一体，深受学生欢迎。
优化教育理论与技能课程，加强师能教育。首先，保证教育理论课程和教育实习的学时，要求教育理论课程的学时达到10%左右，教育实习的时间不得低于8周。其次，在课程设置上，及时反映基础教育改革的新要求，要求开设“中学新课标解读”或把新课标的学习纳入“学科教育学”中。还开设了教育理论与技能选修课程，要求所有师范生必须修读2学分。再次，加强现代教育技术教学，除开设“现代教育技术”课程外，还在“计算机文化基础”课程中加强课件制作的训练，并依托第二课堂，开展教学技能训练。教育科学学院、数学与计算科学学院多年来坚持开展说课比赛，学生社团开展演讲比赛、书法比赛、课件制作比赛等形式多样的技能训练活动。2006年首届全国师范院校学生语言文字基本功大赛中，有80名师范生获奖，其中一等奖16人，二等奖27人，三等奖37人。“思想道德修养与法律基础”和“心理学”两个教学课件获得教育部教育信息管理中心举办的第七届全国课件大赛三等奖。
2、优化学术实践，培养学生的创新精神
学生参与教师科研课题，养成研究习性与研究风范。要求教师申报科研教研课题应有学生参加，近三年学生参与教师科研、教研项目129项。提倡教师结合自己的科研课题指导学生毕业论文（设计），生命科学与技术学院2006届毕业论文，70%的选题来自教师的科研课题。
举办学术报告，了解学科发展前沿。要求教授、博士每学年，副教授每两学年为学生作一次学术报告，同时要求学生在校期间必须参加至少20场学术报告（讲座）。近三年来，共举办近300场学术讲座，其中我校教授、博士为学生做专题讲座、学术报告102场。开办了“素质教育大讲坛”、“学术人生”、“周末论坛”、“博士论坛”等校园文化活动。
开展学术创新实践，培养创新能力。制定创新学分奖励制度、学生科研课题立项和成果评审制度，支持学生开展学术创新活动。三年来，学生共立项科研课题143项，获资助经费15万元。长期坚持开展“挑战杯”大学生课外科技学术竞赛、数学建模大赛和全国大学生电子设计竞赛，并取得显著成绩。在近三届“挑战杯”广东省大学生课外科技学术作品竞赛中，5件作品获一等奖，17件作品获二等奖，41件作品获三等奖，团体总分在全省107所高校中排名分别为第13名、第12名、第11名。在2007年第三届“用友杯”全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛中，我校代表队以广东赛区第一名的成绩获取了总决赛一等奖。近三年来在校学生在各级刊物发表学术论文共93篇，其中，温桂兰、吴文杰的论文被SCI、EI收录；苏海平、黄慧敏的论文发表在马来西亚、澳大利亚等国外学术报刊上。
3、优化素质拓展，培养学生的社会适应能力
以学生社团为载体，提高学生的文化素质。学校成立了艺术团、合唱团、雷雨话剧社等艺术团体，举办电影节等形式多样的文化艺术活动。学校合唱团在2002年韩国举行的国际奥林匹克合唱节中获得两项银奖，在2002年北京举行的国际合唱节中荣获金奖。2006年，学校师生参加第二届全国校园文艺汇演暨第七届“魅力校园”全国校园春节联欢晚会，获得作曲金奖、编导金奖、表演金奖。
坚持主题社会实践，增强学生的社会适应能力。实施“大学生素质拓展计划”，大力培养学生非智力因素，引导在校学生参与社会实践。通过“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”等社会实践形式，建立实践锻炼、走向社会的平台。学校坚持组织学生到广东、广西、贵州的边远山区和贫困地区进行义务支教；开展“千名党员下农村，服务基层长才干”、“百队扶百村——服务社会主义新农村”、“万名学子进农村，奉献青春促和谐”等系列主题教育实践活动，学校连续三年被评为“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。
坚持参与社会服务，增长学生服务社会的才干。学校青年志愿者协会是广东省高校中最早成立的青年志愿者协会之一。协会立足校园，走向社会，精心打造了保护红嘴鸥、牵手阳光、情暖福利院、心连心校外辅导、夕阳工程、双语历史讲解等服务品牌活动，是湛江市工博会、海博会等大型社会活动的志愿者主力军。2004年荣获“全国社区志愿者先进单位”称号, 2006年荣获“广东省百名优秀青年志愿者服务集体”称号。
（四）“三用”人才遍南粤，广受社会称赞
学校弘扬雷阳文化精神，扎根粤西，兴学育才。自办专科以来，已培养了三万多名毕业生，其中绝大多数在粤西从事基础教育教学工作。他们指思想素质好，职业适应能力强；专业素质过硬，具有良好的职业技能；专业基础扎实，具有良好的职业迁移和发展潜质，被用人单位誉为“好用、顶用、耐用”的“三用”人才，是雷阳文化精神哺育下的“瑰奇磊落之士”。
2002年6月，我校对1996届至2001届3866名本科毕业生进行质量调查。结果显示，用人单位对毕业生总体评价为强的占80%，政治思想和师德表现评价好的为97%。毕业生勇于教改探索，主持或参与国家级教研科研课题6项，省级22项，市级41项，县级16项，校级103项。其中99届物理教育专业毕业生郑明祥等主持的《集群模块与模块教学》被列为2000年中国职业技术教育学会重点教研课题，其成果获得一等奖。毕业生善于发挥专业特长，培养中学生的实践能力和创新精神，辅导学生个人或集体获得国际级奖励1次，国家级17人次，省级20人次。
2006年9月至2007年1月，学校对近三年的毕业生质量状况进行全面调查。结果显示，用人单位评价毕业生政治思想素质好、恪守职业道德的占99.37%；专业素质高、能力强的占98.76%；工作业绩满意的占97.4%。阳江市政府制定奖励措施，规定对我校到阳江就业的优秀本科毕业生，奖励1万元，普通本科毕业生奖励8000元；茂名市教育局要求重点中学、县城中学优先接收我校毕业生。
毕业生中，优秀人才辈出。在基础教育系统中，涌现出一批全国优秀教师、全国先进教育工作者、南粤教坛新秀、市区优秀教师。有培育英才、为国家输送了一批跳水世界冠军苗子、被国家体委授予“中华人民共和国一级运动奖章”、“世界冠军启蒙教练员”、“全国先进体育工作者”三大荣誉称号的张强；有以教改突出、被评为全国教育系统劳动模范、“全国模范教师”的林伟；有以教学有方、被评为全国优秀教师、教育部“跨世纪园丁工程”国家级培训中学骨干教师对象的梁哲；有以科技辅导见长、被评为广东省劳动模范、全国优秀教师、全国优秀科技辅导员的苏永善；有奉献基层、“把一切献给了红土地”、被评为“全国优秀教师”等称号的谭国荣；有身残志坚、荣获第五届全国残运会男子组跳远项目冠军并打破全国纪录、被选为湛江市首届残疾人“十大自强模范”的梁建军；有扎根小学、先后被评为“南粤教坛新秀”、广东省劳动模范、全国先进工作者的胡文红；有经营有方，荣获“广东省五一劳动奖章”、“广东省用户满意杰出管理者”称号并当选广东省优秀企业家的杨昕红等。涌现出一批走上教育领导岗位的优秀校友。据调查，在粤西（湛江、阳江、茂名）25个市县区教育局中，我校毕业生在其中20个局担任正副局长。
如今，毕业生遍及南粤，扎根基层，已成为当地基础教育和基层的中坚力量，为学校赢得了广泛赞誉。2006年，中共中央政治局委员、广东省委书记张德江到学校视察时，高度评价学生服务基层的精神，指出我校学生能“立志献身小学教育，非常高尚。”《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《羊城晚报》、人民网、新华网、中央教育电视台、广东卫视等媒体对我校办学和学生事迹进行了大量的报道，2003－2005年共发表331则消息。泰国的《星岛日报》对我校学生的中泰跨文化交流作了报道。《羊城晚报》把我校学生到珠江三角洲地区就业竞争称为“粤西过江龙”。近5年来，学校已有35名毕业生参与志愿服务西部、服务山区工作，其中已相继有15名应届毕业生到西藏林芝地区支教并在当地扎根，占广东省高校援藏毕业生的70％。新华网以“湛江师院四名毕业生钟情雪域高原，将赴西藏就业”为题，对我校毕业生到西藏支教作了报道。《人民日报》以“粤西过江龙西藏受青睐——林芝教委千里寻‘良驹’”为题，报道了我校毕业生到西藏支教的消息。 |
